Quando il docente impara parte da un principio fondamentale: non sono gli strumenti a cambiare la scuola, ma le persone che scelgono come utilizzarli.
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Vale anche per l’Intelligenza Artificiale, una tecnologia dalle grandi potenzialità che può produrre un cambiamento significativo soltanto quando gli insegnanti ne comprendono caratteristiche e possibilità e sono messi nelle condizioni di integrarla consapevolmente nel proprio lavoro. Il volume si rivolge in particolare a formatori e formatrici del personale scolastico, figure strategiche nel processo di innovazione. Formare i docenti sull’IA, infatti, non significa semplicemente mostrare nuovi strumenti o insegnarne il funzionamento, ma accompagnare professionisti/e adulti a comprenderli, sperimentarli e valutarne criticamente l’utilità rispetto ai propri obiettivi educativi e didattici. Il/La docente, quindi, non subisce l’innovazione tecnologica, ma mantiene il potere di decidere se, quando e come utilizzarla per migliorare il proprio modo di insegnare e favorire l’apprendimento. In questa prospettiva, anche la qualità della formazione assume una responsabilità decisiva. Un percorso formativo debole rischia di tradursi in pratiche altrettanto fragili; una formazione solida, invece, può generare un cambiamento che dall’aula di formazione raggiunge la classe e, infine, studenti e studentesse.
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VIAWM@VENEZIA MESTRE Biblioteca Pedagogica 'Lorenzo Bettini' di via Dante
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