Il modello TASC (Thinking Actively in a Social Context) di Belle Wallace e Harvey Adams è un quadro concettuale e operativo alternativo per rendere l'apprendimento più efficace, significativo e duraturo.
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Articolato in fasi chiare, promuove lo sviluppo delle competenze di vita – dal pensiero critico e metacognitivo alla risoluzione di problemi, dalla collaborazione alla creatività – preparando gli studenti alle sfide future. Questo volume colma l'assenza di un'opera specifica in lingua italiana, offrendo una sua trattazione approfondita e mettendolo in dialogo con prospettive teoriche, approcci e modelli didattici complementari per evidenziare connessioni inedite e possibili sviluppi. L'opera nasce dalla convinzione del suo potenziale per affrontare la scuola di oggi, maturata dopo una ricerca sui suoi benefici (Imperio, 2022) e altre promettenti esperienze (Imperio & Basso, 2022; Imperio, Turco & Masotti, in questo volume). TASC è intrinsecamente inclusivo e differenziato, si adatta ai diversi stili di apprendimento e incoraggia una valutazione per e come apprendimento. La sua trasversalità lo rende applicabile in tutte le discipline e livelli scolastici, dall'infanzia all'università. Il testo esplora relazioni con l'educazione dialogica, il Problem-Based Learning (PBL) e lo Universal Design for Learning (UDL), analizza i processi cognitivi attivati e l'integrazione con le tecnologie. Sezioni dedicate trattano il ruolo di TASC nell'inclusione della plusdotazione e nella formazione dei futuri docenti. Il volume è destinato a docenti di ogni ordine e grado, formatori, ricercatori e studenti universitari, interessati a modelli pedagogici innovativi. Rappresenta un ponte tra teoria e pratica e fornisce proposte concrete per una didattica inclusiva, attiva e dialogica. Alessandra Imperio è dottoressa di ricerca in Pedagogia generale, Pedagogia sociale, Didattica generale e Didattica disciplinare, docente di scuola primaria e formatrice.
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VIAWM@VENEZIA MESTRE Biblioteca Pedagogica 'Lorenzo Bettini' di via Dante
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