L’idea alla base è che l’ambiente non è uno sfondo neutro, ma un elemento attivo del processo educativo, capace di influenzare apprendimento, comportamento e benessere psicosociale di grandi e piccini.
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Ripensare spazi, tempi e modalità di proposta didattica significa offrire nuove opportunità di regolazione, partecipazione e inclusione, soprattutto per quei bambini e in quelle bambine che vengono spesso etichettati come “difficili”. ADHD e Outdoor Education mette in dialogo due ambiti solo in apparenza distanti: il Disturbo da Deficit di Attenzione e Iperattività, tra i più frequenti disturbi del neurosviluppo, e la metodologia dell’Outdoor Education, che sposta lo sguardo dal “funzionamento” del bambino/a alla qualità dell’ambiente pedagogico. Il volume approfondisce le caratteristiche cliniche dell’ADHD e le difficoltà legate all’attenzione, all’impulsività e alla regolazione emotiva, per poi esplorare come l’esperienza all’aperto, la strutturazione dell’ambiente e la progettazione consapevole delle attività possano diventare strumenti educativi potenti. Arricchito da schede operative e strumenti di osservazione, il testo guida insegnanti ed educatori/educatrici nella progettazione di interventi didattico-educativi mirati, offrendo indicazioni concrete per costruire contesti capaci di sostenere tutti gli alunni e le alunne.
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VIAWM@VENEZIA MESTRE Biblioteca Pedagogica 'Lorenzo Bettini' di via Dante
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